“MBTI”热背景下辅导员如何开展工作
封雅婷 南昌大学
在高校学生管理与教育工作中，“MBTI”人格测试为辅导员提供了一个重要的视角。辅导员在面对复杂多样的学生事务时，要像“务实物流师”一样脚踏实地、严谨负责，像“人民守卫者”一样细心关怀、善解人意，像“工作指挥官”一样目标明确、勇于担当，更好地围绕学生、贴近学生、服务学生，切实解决学生“急难愁盼”问题，助力学生全面发展。
一、以“务实物流师”的务实态度，精准把握学生需求
“ISTJ”是物流师型人格，他们务实严谨、恪尽职守、逻辑缜密。对于高校辅导员而言，可以借鉴这种特质，深入学生群体，用脚步丈量实情，精准把握学生需求。
(一)深入学生生活，了解真实情况
辅导员要主动深入学生宿舍、课堂和校园活动，了解学生的学习、生活和思想动态，通过与学生面对面交流，倾听他们的声音，发现学生存在的问题和需求，经常深入宿舍一线，与学生谈心交流，了解他们的生活和心理情况；通过课堂观察，了解学生的学习状态和课堂表现，及时发现学习困难的学生并提供帮助。
(二)建立反馈机制，畅通沟通渠道
辅导员可以利用现代信息技术，建立信息反馈机制，如班级微信群、QQ群、线上问卷调查等，方便学生随时反馈问题和建议，并定期召开学生座谈会，鼓励学生畅所欲言，表达自己的想法和诉求，对于学生反应的各类问题，辅导员要及时回应，做到件件有落实、事事有回音，通过日常接触和工作点滴，不断增强学生对辅导员工作的信任感。
(三)注重问题解决，增强服务能力
辅导员要以解决问题为导向，针对学生提出的问题，积极协调各方资源，提供切实可行的解决方案；要始终保持高度的责任心和使命感，将学生的需求作为工作的出发点和落脚点；要不断提升自身的专业素养和综合能力，以更加科学、高效的方式为学生提供支持和帮助，切实增强服务学生的能力和水平，为学生的成长和发展保驾护航。
二、以“人民守卫者”的细心关怀，关注学生全面发展
“ISFJ”是守卫者型人格，他们有着细心勤奋、善解人意的特点，对于辅导员而言，可以借鉴这种特质，关注学生全面发展，做学生的知心人、暖心人、引路人。
(一)关注心理健康，提供精准帮扶
在日常工作中，辅导员要密切关注学生的心理健康状况，及时发现并帮助有心理问题的学生，可以通过开展心理健康教育讲座、主题班会等形式，普及心理健康知识，帮助学生树立正确的心理健康观念；要定期组织心理健康测评，建立学生心理健康档案，及时发现学生的心理问题并提供帮助。
(二)关心生活细节，善于发现问题
辅导员要关心学生的日常生活，从点滴之处体现对学生的关怀，在天气变化时，提醒学生及时增减衣物；在考试期间，为学生提供学习资料和心理支持；在节假日，组织学生开展丰富多彩的活动，让学生感受到家的温暖。辅导员要多关注学生的生活环境，并定期开展学生宿舍安全隐患排查，及时发现并整改存在的问题。
(三)倾听学生心声，充分尊重学生
辅导员要善于倾听学生的心声，尊重学生的意愿，凝聚学生力量。在开展工作时，要充分征求学生的意见和建议，让学生参与到工作的决策和实施过程中，在组织活动前，可以先通过问卷调查了解学生感兴趣的活动类型，根据学生意愿适当调整活动方案；在开展班级管理工作时，要充分尊重学生的民主权利，通过班会、班委会等形式，让学生共同讨论班级事务。
三、以“工作指挥官”的坚定决心，推动工作落实
“ENTJ”是指挥官型人格，他们通常有着强大的动力和坚定的决心，辅导员可以借鉴这种特质，以实干推动工作落实，为学生创造更好的成长环境。
(一)明确工作目标，制定详细计划
辅导员在开展工作时，要明确工作目标，制定详细的工作计划，根据学校要求和学生需求，确定工作的重点和方向，将工作目标细化为具体的任务和时间节点，特别是在组织各类学生活动和社会实践时，要明确活动的主题、目的、时间、地点、参与人员等细节，制定详细的活动方案。
(二)勇于担当作为，永葆攻坚劲头
面对复杂多变的工作环境和层出不穷的挑战，辅导员应始终保持坚定的信念和积极的态度，充分发挥主观能动性，以高度的责任感和使命感去应对各种困难，在遇到棘手问题时，不退缩、不推诿，主动思考解决方案，通过科学的分析和合理的规划，逐步化解难题。同时，要善于整合资源，凝聚各方力量，形成工作合力，共同推动问题的解决，确保工作的顺利开展和目标的实现。
(三)注重工作实效，回应学生期待
辅导员开展工作时要注重实效，以实际行动回应学生的期待。在工作完成后，要及时总结经验教训，评估工作效果，听取学生的反馈意见，不断改进工作方法。在推进工作的过程中，要保持高度的敏锐性和责任感，及时发现并调整工作中的不足之处，确保工作方向和方法始终与学生的期望和实际情况相契合。同时，应以开放的心态接受学生的反馈，将其视为改进工作的宝贵意见，通过不断优化工作策略和方法，提升工作的质量和效率，更好地服务学生成长成才，增强学生对辅导员工作的认同感和满意度。
