小学英语教学中的口语表达能力培养研究

　　乔英措吉 日土县九年一贯制学校

　　摘要：口语表达能力作为英语能力的重要组成部分，对于学生的语言学习和发展具有重要意义。然而，当前我国小学生的英语口语表达能力普遍较弱，成为制约英语教育质量的关键因素。因此，对小学英语口语表达能力的培养进行深入研究，具有迫切的现实意义。本文分析了小学英语教学中口语表达能力的重要性及其培养策略，以期为相关研究提供借鉴。

　　关键词：小学英语 口语表达 能力培养

　　一、新课改背景下小学英语口语的重要性

　　2018年，小学英语新课标明确指出，在新课程标准的指导下，小学英语课堂教学应进行深刻变革。传统的以单词和语法为核心的教学模式已不再适应时代需求，取而代之的是对英语应用能力的高度重视。英语教师需紧密结合学生的实际学习情况，积极探索并实践创新型教学策略，以促进学生间的深度交流与协作，从而实现英语应用能力的全面提升[1]。基于此，英语口语教学的重要性不言而喻，教师应积极倡导“勇于表达，乐于表达”的教学理念，通过引入趣味性强、实践性高的口语基本功训练方法，逐步提升学生的英语口语水平。

　　二、小学英语教学中的口语表达能力培养策略

　　(一)创设生活化情境，增强口语实用性

　　语言学习的最终目的是能够在真实生活中运用自如。因此，在小学英语教学中，教师应注重创设生活化的教学情境，将英语口语学习与学生的日常生活紧密结合，从而增强学生的口语实用性和应用能力。教师可以根据日常生活中的常见场景，如购物、点餐、问路等，设计一系列对话练习。例如，在教授“How much is it?”这一句型时，可以模拟一个超市购物的场景，让学生分别扮演顾客和售货员，进行价格询问和交易的对话练习如下：

　　Customer:Good morning!

　　Salesperson:Good morning!Can I help you?

　　Customer:Yes.I'm looking for some apples.

　　Salesperson:They are right over there. (Points to the apples)

　　Customer:Thank you.(Goes to pick up some apples)How much is it per kilo?

　　Salesperson:It's three dollars per kilo.

　　Customer:Oh,that's not too bad. I'll take two kilos.

　　Salesperson:Okay.Two kilos of apples.That will be six dollars.

　　Customer:Here you are.

　　Salesperson:Thank you.Here are your apples and your change. Have a nice day!

　　(二)结合教学内容开展角色扮演活动

　　英语教科书是教师授课的核心资源，在小学阶段的英语学习旅程中起着举足轻重的作用。然而，考虑到小学生的口语表达能力尚处萌芽阶段，时常会对参与角色扮演活动感到一定的陌生与不适。但即便如此，也不能放弃对学生的口语交际能力的培养，教师可以巧妙地依据教材内容，构思出适合的角色扮演活动[2]。

　　例如，以关于动物的单元为例，主要学习一些常见动物的英语单词，如“cat(猫)”“dog(狗)”“rabbit(兔子)”等，以及描述动物特征的句子，如“It has four legs(它有四条腿)”“It can jump(它能跳)”等。教师可以组织角色扮演活动，如动物管理员(Zookeeper)，由一名学生扮演，负责介绍动物园里的动物；游客(Visitor)，由若干名学生扮演，向动物管理员询问动物的相关信息。

　　(三)丰富的课外配音活动：拓展口语实践的新天地

　　英语教师不仅要充分利用课堂时间进行英语口语教学，还应当积极探索课堂之外的口语交际形式，以此确保学生的语言表达能力和交流能力得到全面有效的锻炼。在互联网技术日新月异的今天，教师们拥有更加多元和便捷的教学手段来帮助学生进行口语实践活动。在课堂上，教师可以创新性地开展英语配音活动，并定期组织配音大赛，为学生提供一个展示自我、挑战自我的平台，激发学生的参与热情，让其在模仿和表演中自然而然地提升口语水平。具体如下：

　　选取学生喜爱的动画片或电影片段，如《The Simpsons》(辛普森一家)、《Peppa Pig》(小猪佩奇)等，不仅语言地道、内容丰富，而且深受学生欢迎。英语教师利用多媒体技术，精心剪辑出适合学生配音的片段，确保片段中的对话既符合学生的口语水平，又能激发学生的学习兴趣。在配音活动开始前，教师需先引导学生学习片段中的新单词和句型，确保学生在配音时能够准确表达。教师要将学生分成小组，每组选择或分配一个片段进行练习，在练习过程中，学生可以相互纠正发音、语调等问题，共同进步。

　　三、结论

　　综上所述，小学英语口语表达能力的培养是小学英语教育的重要组成部分，对于提升学生的英语应用能力具有重要意义。未来，随着教育理念的不断更新和教育技术的不断进步，小学英语口语表达能力培养的方法和手段将更加多样化和高效化。

　　参考文献：

　　[1]韩冬雪.小学英语教育中口语表达能力培养的策略与实践[J].葡萄酒,2024(3):0164-0166.

　　[2]张娟荣.小学英语口语游戏化教学的理论与实践分析[J].新课程研究,2024(8):64-66.

　　作者简介：

　　乔英措吉，女，藏族，1987年6月19日生，青海乐都人，本科，日土县九年一贯制学校，研究方向：小学英语。